精心布置學習場域會讓人感受到溫度，有利于促進培訓效果的轉化。

培訓場域是指爲了讓學員(yuán)理解、認同、記憶、應用所學知(zhī)識而精心設計的獨特空間。如果學員(yuán)此時正處于類似下(xià)圖般的氛圍中(zhōng)，想不融入都很難吧？

很多時候，培訓場域的構建直接影響着培訓效果的達成。一(yī)個好的場域不僅會吸引學員(yuán)參與到培訓中(zhōng)；還能促發學員(yuán)思考。當然，培訓場域的構建應注意4個要素，即環境、鏈接、能量，以及轉化。

培訓場域構建的4個要素

01 精心布置環境，促進學員(yuán)融入感

培訓環境的布置可以讓學員(yuán)感受到誠意，同時也能爲培訓主題服務。培訓環境可操作包含桌椅布置、物(wù)料設計、現場音響和投影設施等。

桌椅設置不同的形式直接影響着學員(yuán)與學員(yuán)的鏈接、學員(yuán)與講師之間的鏈接。

培訓物(wù)料中(zhōng)的學員(yuán)講義、桌牌、條幅、挂圖、引導圖、KT闆等搭建的氛圍都會影響着學員(yuán)的融入。

現場音響和投影設施會在關鍵時刻起到意想不到的效果。比如，有時候你參加關于感恩類培訓，莫名的會被一(yī)些背景音樂或話(huà)語戳中(zhōng)淚點。好的音響設備會關鍵時刻起到意想不到的效果。

02 通過培訓場域建立強鏈接

最近有句話(huà)提及率較高：“培訓不是灌溉，培訓是點燃”。這句話(huà)很好地概括了成年人培訓的特點，即通過培訓幫助學員(yuán)反思和總結變得很重要。市面上很多工(gōng)作坊、引導式培訓就是這種形式。培訓師不再是答案的提供者，更多是問題的提供者，通過引導促進學員(yuán)與學員(yuán)之間分(fēn)享交流。

因此，在這種場域中(zhōng)，小(xiǎo)組布置尤其變得重要，比如島嶼式課桌擺放(fàng)、以培訓師爲中(zhōng)心的圓形桌椅擺放(fàng)等。這樣的布置，不僅可以制造很多學員(yuán)與學員(yuán)交流的機會，也有助于建立老師與學員(yuán)的鏈接。

此外(wài)，還可以設計一(yī)些如“世界咖啡“形式的行爲研讨，“藝廊街“方式的跨小(xiǎo)組學習形式。同時，在物(wù)料的布置上，可以提前準備些白(bái)紙(zhǐ)、行爲研讨牆，爲學員(yuán)建立鏈接創造條件。

03 培訓場域能量管理，提升學員(yuán)參與度

作爲培訓師，是否會覺得，

流動的空氣讓人舒服，沉悶的空氣令人煩躁？

過于小(xiǎo)的空間使人壓抑，太大(dà)的空間又(yòu)不聚氣？

培訓師要有培訓場域能量的感知(zhī)能力，努力搭建一(yī)個方便能量自由流動的場域。

首先，要布置一(yī)個能讓學員(yuán)信賴放(fàng)松的培訓場域

其次，培訓師要通過學員(yuán)的肢體(tǐ)語言、面部表情、互動參與度判斷當時培訓場域人員(yuán)的能量檔位。需注意，學員(yuán)亢奮時是高檔能量，學

低迷時是低檔能量。高檔和低檔會不時的切換，而此過程中(zhōng)，培訓師的角色非常關鍵，要能針對學員(yuán)能量檔位的變化，進行合理的設計。

再次，對于不同場景，培訓師的能量也要控制和調整。比如，在抒情環節，培訓師的語音語調可以柔和一(yī)些；而在重點提醒環節，可以加強一(yī)些。

04 培訓場域輔助記憶，幫助學員(yuán)吸收轉化

幫助學員(yuán)記住知(zhī)識點，最好的方式是不斷強化他的大(dà)腦皮層。換言之，在他能看到的地方多次重複出現、多次提及。

TTT培訓中(zhōng)有兩個動作——“開(kāi)門”“關門”，其中(zhōng)，“開(kāi)門”環節目的是告訴學員(yuán)要講什麽；“關門”關節目的是告訴學員(yuán)曾經講過什麽，即帶學員(yuán)對知(zhī)識進行溫故知(zhī)新。除了口頭講解回顧之外(wài)，如果在培訓場域中(zhōng)設置一(yī)些引導圖或教學圖，這些都會幫助學員(yuán)加深記憶的。

好的培訓場域一(yī)定是經過精心設計的。對于學員(yuán)來說，培訓場域的創新也會給其耳目一(yī)新的體(tǐ)驗。

因此，我(wǒ)們在開(kāi)始培訓前，有必要問自己幾個問題：

環境布置是否讓你自己有學習的欲望？

現場方便不方便建立鏈接？

培訓能量是否方便自由傳遞及管理？

有沒有幫助記憶和轉化的輔助形式？

如果以上都具備了，我(wǒ)們相信這堂課，學員(yuán)是受益匪淺的，培訓的效果也是可預期的。